TALLER: LOS DERECHOS HUMANOS

Taller realizado con 24 niños de tercero a quinto de la Institución educativa Antonio Holguin Garcés de Cartago Valle, con el fin de que ellos conozcan los derechos humanos y las implicaciones que las mismas pueden tener para el desarrollo personal, así mismo concientizar a los niños y niñas en torno a algunas acciones que vulneran los derechos humanos.

Algunas actividades realizadas fueron.
1. Reconocimiento de los derechos humanos.
2. Observación de video
3. Dinámica con globos
4. Reflexión
5. Loteria "cada pollo con su rollo"

https://drive.google.com/open?id=0B-WoglNoBgdwLUpmbW0yVFR1V0U

TALLER: MANEJO MIS EMOCIONES

TALLER: MANEJO MIS EMOCIONES

Realizado con dos estudiantes representantes de los grados tercero, cuarto y quinto, ofrecidos en la institución Antonio Holguin Garcés, en total participaron 24 estudiantes. Este taller consistió en que los niños se apropiaran del tema y conocieran algunas estrategias útiles en el momento de controlar las emociones, principalmente la rabia y la tristeza.

Algunas actividades realizadas fueron:
1. La carreta de las emociones
2. Relajación
3. Coloreado de mandala
4. Reflexion

Proyecto Diplomado TIC "Disciplina con amor"

Los niños de básica primaria de la Institución Educativa Antonio Holguín  Garces, presentan un alto grado de indisciplina, lo cual se está evidenciando en todos los grupos, principalmente en los superiores, es decir los grados cuarto.  Dicha problemática está afectando su rendimiento académico y ocasionando un ambiente desfavorable al momento de dictar las clases.

Para contribuir al mejoramiento del clima dentro del aula de clase en las diferentes áreas del conocimiento, se ha planteado el siguiente proyecto, el cual involucró cuatro áreas fundamentales. Las docentes fueron mediadoras en todo el proceso, para ello se utilizaron en cada una de las fases una herramienta TIC, de acuerdo a la temática abordada en las áreas, las competencias ciudadanas fueron el objetivo principal durante toda la ejecución del proyecto. Así mismo se partió de la formación por  competencias haciendo   énfasis en  conocimientos conceptuales y factuales al  enfoque  en  el desempeño integral ante actividades y problemas. Esto implica trascender el espacio del conocimiento teórico como centro del quehacer  educativo y colocar la  mirada en el desempeño humano integral que  implica la articulación del conocer con el plano del hacer y del ser.  Luego, se parte del  conocimiento  a la sociedad  del  conocimiento. Esto implica que  la educación debe  contextualizar el saber  en lo local, lo regional y lo internacional, preparando a los estudiantes para   ir más allá de la simple asimilación de conocimientos y pasar a una dinámica de  búsqueda, selección, comprensión, sistematización, crítica, creación, aplicación y transferencia.